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數學日記的格式怎么寫

時間:2021-11-17 15:58:20 數學 我要投稿

數學日記的格式怎么寫

  “數學日記”就是學生以日記的形式,記述自己在數學學習和應用過程中的感受與體會。數學日記不僅真實地反映了學生的學習情況,更重要的是它相對客觀地再現了教與學的互動情況。通過日記的方式,學生可以對自己所學的數學內容進行總結,寫出自己的收獲與困惑,還能激發他們用“數學日記”去觀察生活。

數學日記的格式怎么寫

  數學日記要記的是自己對數學的發現、思考、感受以及采用的數學方法等,數學日記記錄的東西不局限在某個方面,它的材料和內容是無拘無束的,可以是課上的、課下的、生活中的、聽來的、看到的、實踐的……

  1.寫數學認知

  學生在課堂上學到了什么,理解了什么,掌握了什么,還有哪些地方不清楚,都可以寫。通過寫,有利于學生溫故知新,加深對數學知識尤其是對數學概念的理解和掌握,督促學生有目的地對知識點進行整理,以實現新知的內化。

  例如一位同學在學完認識“米、厘米”后寫的一則數學日記:“今天我們認識了米和厘米,回家后,我用米尺一量,才知道我的身高只有121厘米,我爸爸的身高179厘米,爸爸比我高58厘米,我的腳長19厘米,爸爸的腳長26厘米,我比爸爸的腳短7厘米!

  以前在教學這一內容時,學生對厘米的長度很模糊,通過實踐記數學日記,學生不僅對厘米長度有了進一步的認識,而且對“比……多……,比……少……”的數學題得到了實踐。

  2.寫數學活動

  學生在寫數學日記時,可以記錄課堂上是怎樣思考的,是怎樣動手操作的;在學習的過程中,小組討論交流時,是怎樣說的,怎樣想的,同學怎樣說的,老師怎樣說的;在進行小組合作學習時,自己是怎樣做的,同學是怎樣做的,老師是怎樣指導的。這樣,寫數學活動的過程,就是自己向同學學習的過程,也是自己對知識總結的一個過程。

  3.寫數學思考

  寫數學思考,是學生寫數學日記的主要內容,可以寫反思:如學習態度、學習方法、學習習慣、學習興趣,還可以寫回答問題的方式,對老師的建議,等等。這樣教師和學生之間又多了一條交流的綠色通道,從而架起了師生之間情感溝通的`橋梁,能及時了解學生的學習情況,對知識的掌握、理解程度,以及學生對講課方法的建議。

  例如:有的學生在數學日記中寫到:“老師,你知道嗎,最近一段時間我上課老是走神,精力不集中……”有的同學寫到:“王老師,你講得太慢了,有時也太啰唆了!边有的同學在日記中寫到:“我們好想在課堂上多做一些數學游戲,能在玩中學,學中玩,效果會更好些!

  由此可以看出,數學日記就如同一面鏡子,時刻提醒教師不斷了解學生,改進教法。

  4.寫數學應用

  經常指導學生寫應用型的數學日記,會極大地開闊學生的知識視野,拓展學生的數學能力,提高學生解決日常生活中實際問題的能力。

  再看這位同學寫的:“今天下午放學后,媽媽帶我到超市買東西,我們買了4袋巧克力,每袋l元8角5分;買了4個面包,每個面包1元1角5分;還買了一袋面粉,23元6角,我是這樣計算的,1袋巧克力和1個面包加在一起正好是3元,再乘以數量4,共12元,再加一袋面粉共35元6角,與發票上的一致!

  從這則日記我們發現,學生在用數學的眼光從生活中捕捉數學問題,探索數學規律,主動地運用數學知識“簡便運算”來解決生活中的實際問題,學生通過寫數學日記,不僅理解了數學在生活中的應用,還學會了從數學的角度去觀察與體驗生活。

  總之,寫數學日記是一種重要的學習方式,數學日記不僅記錄著孩子們瞬間的心靈閃動,更在他們內心深處留下了數學的烙印,能使學生更廣泛地接觸生活,更細致地觀察生活,有效地實現數學生活化,生活數學化。實現了學科間的整合,縮短了教師和學生之間的心靈距離。讓孩子拿起筆來寫數學日記吧,“數學日記”可以給他們一雙數學的眼睛,體驗數學生活,享受數學思維帶來的豐厚回報。

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